坚持犹太民族的核心教育方法:"哈柏露塔(Havruta)"学习法

2019-01-29 17:36:10

 犹太民族历史上颠沛流离,历经磨难,但却可以亡国两千年后,依然有极强的民族凝聚力,并重新建国,在世界舞台上占据重要的地位!不仅仅经济领域的拥有绝对优势,还有许多为人类进步做出巨大贡献的科学家、哲学家、艺术家。

而同样遭遇的另一个民族吉普赛人,命运却天差地别,虽然两个民族的起源、历史和宗教有着极大的不同,但造成这种差距的一个重大原因,是吉普赛人从不重视教育 ,孩子很小就会辍学,之后基本不会读书,所以没有任何知识和头脑的武装。
 



 

而犹太民族不仅自己保持了民族的强大,还贡献世界如此多的成就!

犹太人教育之所以这么成功,有一个非常重要的因素——“哈柏露塔”(Havruta)学习法。

Havruta”方法其实就像朋友之间的对话,两个人一组的发问、辩论的学习方法。在学校,是两个学生一起讨论或者和老师一起讨论;回到家中,是父母跟儿女的讨论。

这种方法听起来似乎很简单,其实,对老师、学生、父母的挑战都特别大。事实上,这种方法也是中国的传统,在古代就有这种大家围成一圈,彼此讨论和分享的一种学习方法。如,孔子和门徒们一问一答的对话,《论语》记载的就是孔子与弟子们之间的对话。只是到了近现代,情况有所变化。

犹太人却把“Havruta”这种一问一答的学习方式运用了几千年。这种对话式的学习,始终贯穿在他们的家庭和学校里。

为什么犹太人这么重视问问题呢?问题的背后,包含了孩子是不是在观察,是不是在用心聆听,是不是在思考。他们认为,观察能力、聆听能力、思考能力决定一个年轻人的未来。

 

1、“哈柏露塔”在学校里

犹太人不重视成绩,因为他们很清楚,如果以单一角度看世界,怎么能看清楚这个世界的丰富呢?

在学校里,老师只讲一点重要信息,然后发问,最后是总结和补充,更多的是同学之间彼此的辩论。老师鼓励每个学生问的问题要跟别人不一样,鼓励他们与众不同的思考。这种思维训练,这种Havruta式的学习,强调求异思维,成绩不重要,但是你的思想、你的思维要与众不同,要跟别人不一样。

幼儿教育方面,如幼儿园大班的小朋友学习了圣经中“摩西的故事”:当时在埃及为奴的犹太人被法老王迫害,许多犹太新生儿遭到杀害,所以摩西的妈妈把他放到竹篮里,流放尼罗河,希望这样可以救他。但尼罗河很危险啊,小摩西很可能被水淹死,被河里的大型动物吃掉……

老师让五、六岁的孩子分组讨论,提出他们的看法与见解:摩西的妈妈这样做对不对?

有孩子说这个妈妈太狠心,有孩子说这个妈妈很笨,因为宝宝很小,容易被淹死……但她觉得这个妈妈很聪明,因为埃及兵太多了,而且宝宝想哭就哭,不可能把他藏起来,所以这是唯一可以救摩西的方式……

答案不重要的,重要的是培养孩子思维的过程!

 

2、“哈柏露塔”在家中

犹太人不仅仅重视知识,还重视知识之外的见识,通过这种讨论,让他们思维更加缜密。

这套学习方式也同时被运用在各个家庭,犹太家庭鼓励孩子问问题,也鼓励孩子参与家中决定。而孩子在家“哈柏露塔”的对象通常是他的父母。他们因此常会与父母争辩,找出父母思考或逻辑上的错误,并且提出他们认定最好的处理方式。

犹太人教育强调差异性,独特性。作为犹太的父母和老师,他们的责任,就是观察“我的孩子跟别人有什么不一样”,然后让他们用自己的优势来学习。正是因为犹太人强调这种思维上的差异性,强调在平时、在学校、在家庭的这种问与答、答与问,而且他们可以不断地提出论据,论证自己的意见;同时,别人也可以批驳他。在互相交流的过程中,他们的思想得到了碰撞、经过校正,所以他们往往在思考问题、看问题的时候,会更加多维度考虑问题,看问题也会比较全面。

 

我们国内一些孩子,很多时间都用来学知识,做作业,考试,相比之下,较少在知识上、学习上的互动和思维训练。

创思童之所以引进犹太民族的教育课程,正是因为这种优秀的学习方法贯彻其中。教具和教材的使用以及上课的具体方式,都是围绕这个核心的教育理念。这种教学方法是启发孩子头脑智慧的最主要工具,也是教学效果最大的保证。

在创思童宝宝的学习无关胜败,也没有标准答案,不需要统一、同意,就像跳舞和游戏一样,通过互动一起让思维走得更远。

创思童的老师不以灌输知识为主,只做合适的引导,与宝宝平等对话,激发宝宝进行思考,不规定正确答案,多角度诠释问题,让宝宝头脑思维不受限!让教育更科学、更自由、更能开发孩子的潜能!

 

给小树苗充足的营养,正确的方向,让他们向着阳光健康成长!

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